Laboratorio per la scuola primaria

Costruire un robot che si muove con i bambini

Un bicchiere, tre pennarelli, un piccolo motore. Bastano questi per far nascere in classe un robot che si muove da solo e lascia sul foglio un disegno che nessuno ha deciso. È il laboratorio che porto nelle scuole primarie: i bambini costruiscono il loro robot con le proprie mani e, mentre lo guardano disegnare, scoprono che cos'è davvero un robot.

Porta il laboratorio nella tua scuola

Robot fatto con un bicchiere rosa e tre pennarelli come gambe, che disegna cerchi colorati su un foglio

Cosa succede durante il laboratorio

Si parte da una domanda semplice: che cos'è un robot? I bambini ne hanno visti tanti, nei cartoni, nei video, a casa. Insieme mettiamo in fila quello che sanno e scopriamo che un robot non è per forza un umanoide con gli occhi luminosi: è una macchina che svolge un compito al posto nostro.

Poi si passa alle mani. A piccoli gruppi ogni squadra costruisce il proprio robot, collega l'energia al motore e lo appoggia sul foglio. Il momento in cui il robot parte e comincia a disegnare è sempre lo stesso: un silenzio, poi un'esplosione di risate.

Ed è lì che inizia la parte più importante. I disegni non sono mai uguali, e i bambini vogliono capire perché.

Cosa imparano i bambini

Che cos'è un robot

Le parti di una macchina (struttura, energia, movimento, compito) e la differenza tra un robot comandato da una persona e uno che segue un programma.

Energia e circuito

Da dove arriva l'energia, che strada fa, perché il motore gira solo quando il circuito è chiuso.

Causa ed effetto

Cambio una cosa e il robot si comporta in modo diverso: il primo passo del ragionamento scientifico.

Osservare e fare ipotesi

Guardare con attenzione, confrontare i disegni, fare una previsione e verificarla con una prova.

Algoritmi

Che cosa manca a questo robot per diventare programmabile? Il ponte naturale verso il coding e i robot come Bee-Bot.

Collaborazione e manualità

Si costruisce in squadra: ci si divide i compiti, si negozia, si aggiusta quello che non funziona.

Le domande da cui parte la scoperta

Durante il laboratorio non do le risposte: lascio che siano i bambini a trovarle, provando. Ecco alcune delle domande che mettiamo sul tavolo.

I robot disegnano tutti allo stesso modo?
Perché alcuni tratti sono dritti e altri pieni di curve?
Cosa succede se spostiamo i pennarelli?
E se il robot diventa più pesante?
Possiamo prevedere il disegno prima di accenderlo?
Ma allora… questo è davvero un robot?

Sono domande che non si esauriscono in un'ora: molte classi le riprendono nei giorni successivi, con nuove prove e nuovi disegni.

Com'è organizzato

Per chi: Classi della scuola primaria. Con l'ultimo anno della scuola dell'infanzia propongo una versione più guidata.
Dove: Nelle scuole di Veneto e Friuli-Venezia Giulia: Treviso, Conegliano, Pordenone e dintorni.
Formato: Un singolo incontro in classe oppure un percorso in più tappe, dal robot che disegna fino al coding.
Per i docenti: Gli insegnanti partecipano e ricevono le indicazioni per riprendere l'attività da soli, anche negli anni successivi.

Numero di classi, date e materiali si concordano insieme in base alle esigenze della scuola.

Da inserire nel progetto STEM della scuola

Il laboratorio si collega in modo naturale a scienze (energia, movimento, osservazione), tecnologia (circuiti, macchine, robot) e arte (il disegno come traccia del movimento). Per questo si presta bene a un progetto di robotica o STEM, a un'unità di apprendimento interdisciplinare o alle attività previste nel PTOF.

Se state scrivendo il progetto, scrivimi: ti mando una traccia con obiettivi, competenze e fasi del percorso, da adattare alla tua classe.

Chiedi la traccia di progetto

Per continuare il percorso

Robotica educativa

Robot didattici per fascia d'età e come inserirli nel curricolo.

Bee-Bot a scuola

Il passo successivo: un robot che si programma con le frecce.

Coding unplugged

Algoritmi e sequenze senza schermi, con il corpo e la carta.

Progetti per le scuole

Tutti i percorsi che porto in classe, dall'infanzia alla primaria.

Domande frequenti

Si può costruire un robot con i bambini della scuola primaria?

Sì. Non serve un kit costoso né saper programmare: con materiali semplici i bambini costruiscono una piccola macchina che si muove davvero. Il valore non è il robot in sé, ma quello che si scopre guardandolo funzionare.

Il robot si costruisce con materiale di riciclo?

La struttura sì: un bicchiere e dei pennarelli. L'unica parte "tecnica" è un piccolo motore alimentato a batterie, che rende il robot vivo e permette di parlare di energia e circuiti.

Da che età è adatto il laboratorio?

È pensato per tutte le classi della primaria: con i più piccoli si punta sulla scoperta e sull'osservazione, con i più grandi su ipotesi, prove e confronto dei risultati. Per l'ultimo anno dell'infanzia esiste una versione più guidata.

Ma un robot che non si programma è davvero un robot?

È proprio la domanda su cui i bambini ragionano alla fine del laboratorio. La risposta la costruiamo insieme, ed è il punto di partenza ideale per passare al coding.

Il laboratorio può far parte di un progetto STEM o di robotica?

Sì: tocca scienze, tecnologia e arte ed è facile da documentare. Su richiesta mando una traccia di progetto con obiettivi e fasi da adattare alla classe.

Dove si svolge?

Direttamente a scuola, nelle province di Treviso e Pordenone e nel resto di Veneto e Friuli-Venezia Giulia. Per scuole più lontane si può valutare una formazione per i docenti.

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